4月10日中午，产设B24-3班全体同学齐聚北区5-6“一站式”学生社区社团活动室，共同参与“班导师入社区”专业答疑及创作指导活动。班导师常银老师结合自身经验与行业洞察，围绕学业规划、竞赛实践、产品创作、国际视野拓展等主题展开深度分享，为学子们提供了一份兼具前瞻性与实操性的成长指南。班导师常银、社区指导老师温水俊、学习支持中心指导老师谢娟燕以及同学们共同助力珠宝学院“三色融合”社区育人品牌之“彩色珠宝”建设，提升“彩色珠宝”学子产品设计创造力、思维迁移力、制作执行力。
一、直面学业挑战，锚定发展方向
会议伊始，常银老师以“课程紧凑性与学习适应性”为切入点，建议学生建立“优先级思维”，通过科学时间管理平衡专业学习与竞赛、社团活动。她特别强调：“大学不仅是知识的积累场，更是能力的试炼场。即使面对不感兴趣的领域，全情投入也能淬炼出核心竞争力。”针对珠宝专业特性，常老师以珠宝鉴定证书（如GIA、FGA）为例，解析了职业资格认证对行业准入与晋升的关键作用，并鼓励学生分阶段规划考证目标。
二、竞赛与实践：从校园舞台到国际赛道
“竞赛是撬动高质量就业的杠杆。”常老师结合自身带领学生参赛经历，重点推介了双创大赛、国际珠宝设计比赛等赛事，建议学生将课程作业转化为参赛作品，通过实战打磨提升作品成熟度。她特别指出，国际珠宝设计赛事不仅能拓宽视野，更能培养跨文化表达能力，为未来留学或进入国际品牌积累履历。此外，常老师还介绍了商务英语课程，助力学生突破语言壁垒，接轨全球行业资源。
三、职业蓝图：从作品打磨到全球布局
在职业发展板块，常老师以毕业生案例说明“毕业作品即职业起点”——优秀作品可通过校友网络、企业合作等渠道转化为就业机会。她建议学生建立“作品档案库”，定期复盘优化，并提前规划实习方向，使实践经历与作品创作形成良性互动。针对有海外发展意向的学生，常老师推荐了珠宝设计类交换项目与短期认证课程，由此强调了海外学习经历对于个人职业发展的重要性。
四、师生共育：构建成长支持体系
活动尾声，常老师承诺将持续提供“导师伴学”服务，包括竞赛组队指导、证书备考资源分享等。班级同步启动“竞赛互助小组”与“证书备考联盟”，计划定期整理常老师推荐的创作资料及竞赛资讯，通过朋辈互助提升学习效能。同学们纷纷表示，此次活动不仅明晰了“学业-实践-职业”的联动路径，更激发了“以赛促学、以证赋能”的行动力。
以评促建，以评促强。珠宝学院把“三位一体”育人模式与“三色融合”社区文化育人理念有机结合，努力构建“社区—课堂—图书馆”育人空间正闭环。为珠宝学子们创造更好育人空间、更多学习机会、更贴心的学习服务。本次产设B24-3班“班导师入社区”活动为珠宝学院全方位育人注入了新活力。