产设B24-1班班导师会议:破局学习动力与就业困惑的师生对话​

发布者:孙依婷发布时间:2025-05-16浏览次数:10

2025年5月8日,珠宝学院产设B24-1班在珠宝233会议室召开班导师会议,会议由辅导员老师温水俊组织,班导师李劲江与全体学生围绕课程优化、学习动力提升及就业规划展开深度对话,共商破局之策。

一、直面课堂:教学相长促改进

会议伊始,李老师聚焦课程教学反馈。同学们充分肯定工艺美术史及图案课教师的教学态度,称赞其耐心答疑、认真负责,但也建议优化作业量,避免因任务过重导致质量下降或迟交现象。李老师表示将协调平衡作业难度与数量,同时鼓励学生主动探索专业知识,提升课堂参与感。

二、破解“躺平”:实践赋能兴趣激发

针对部分学生学习动力不足的问题,李老师剖析根源:社会“躺平文化”渗透、职业规划缺失及专业兴趣错位是主因。班级提出“实践破局”方案——通过增加手工制作、举办设计比赛与展览,让学生在创作中感知专业价值;引入行业设计师分享职业经验,拓宽行业认知;增加职业规划指导机会,帮助学生明确职业方向。李老师强调:“兴趣需要实践点燃,职业认同感需从认知行业开始。”

三、应对就业:三方协同破困局

针对“毕业即失业”隐忧,会议指出:部分学生因盲目选专业、就业期望脱离市场(如薪资要求过高、拒绝基层岗位)陷入困境。解决方案强调多方协作:教育端需强化实践技能培养,推动“能力导向”教学;学生需主动积累实习经验,制定职业规划;社会需提供多元岗位支持。班级计划试点行业分享会,并建立课程动态评估机制,推动教学与市场需求精准对接。

四、行动落地:从共识到实效

会议最终形成三项行动计划:一是优化课程反馈机制,定期收集学生对作业量与质量的建议;二是积极鼓励同学参加设计创新类比赛,激发学生创造力;三是联合企业开展职业规划讲座,打通校企合作通道。李老师总结:“破局的关键在于师生联动,让教学回应需求,让规划引领成长。”

此次会议充分调动同学们的主人翁意识,通过师生坦诚交流,为破解学习动力欠缺与就业困惑提供务实路径,彰显了产设B24-1班师生以行动应对挑战的集体担当。辅导员老师温水俊指出:“在大学,同学们要始终牢记自己的第一身份是学生,主动学习知识与提高实践能力是学生的主要任务。面对学业困惑,同学们要主动与班导师、任课老师、辅导员老师交流,为自己的大学生涯清除障碍,汇聚各方力量实现专业理想。”